Консультации

Мечта каждого родителя и каждого учителя — ребенок, который учится заинтересованно и самостоятельно. Не случайно устойчивой популярностью пользуются статьи и книги с названиями вроде: «Учение с увлечением», «Как учиться с интересом», «Обучение как приключение» и подобные. Специалисты подтверждают — повысить мотивацию ребенка к обучению возможно, обучить ребенка умению учиться самостоятельно можно тоже. Но как это сделать на практике?

Контрольные и итоговые работы обучающихся являются неотъемлемой частью учебного процесса. Контрольные работы могут проводиться несколько раз в год и являются одним из многочисленных показателей успешности обучения детей и эффективной работы учителя. А сколько по времени необходимо хранить такие работы и нужно ли?

В линии консультаций «Правовое обеспечение» неоднократно упоминалось о необходимости соблюдения требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» при ведении официального сайта образовательной организации. В выпуске от 01.04.2019 было также рассказано о новой форме контроля за соблюдением требований 152-ФЗ, а именно о мероприятиях по контролю без взаимодействия с оператором. В публикации расскажем о результатах таких мероприятий по контролю.

Футурологи считают, что популярность высшего образования в ряде сфер снижается. Вместо него становятся востребованными точечные знания. Есть ли альтернатива высшему образованию? Посмотрим, как на это смотрят у нас и в Германии.

Мы спроектировали систему публичной информационной деятельности, уделив особое внимание вопросу информационной открытости. Но глядя на то, как реализуется эта система в практике наших ОО, мы приходим к выводу, что одна и та же система работает в образовательных организациях по-разному.
В многих ОО задача информационной открытости решается с помощью только одного информационного ресурса — официального сайта, в то время как передовой отряд образовательных организаций уже создает свои информационные порталы. Отчего это зависит?
Отвечая на поставленный вопрос, мы убедимся в необходимости включения в систему публичной информационной деятельности еще одного элемента, который будет носить имя «Информационная политика».

Различение администрирования и менеджмента в управлении образовательной организацией позволяет нам, руководителям ОО, ставить вопрос об их разных подходах к оценке профессионализма тех, кто работает в наших школах, детских садах, домах творчества и т. д.
В этой теме нашего разговора мы обратим внимание на принципиальное отличие функционального и компетентностного подходов, а так же на то, как умело «пристраивается» администрирование к новой тенденции управления, подменяя функционал на компетенции и функциональность на компетентность, но, не изменяя при этом основам управления, в котором «царит» функция.