Консультации

С началом подросткового возраста (11–13 лет) мальчики и девочки начинают активно интересоваться вопросами общения и взаимоотношений между полами. Но как проявить этот интерес, да еще так, чтобы не угодить в какую-нибудь глупую ситуацию?

Уже не один год в нашей стране проводится государственный выпускной экзамен (далее — ГВЭ) для особой категории выпускников. Участники ГВЭ — это дети с ограниченными возможностями здоровья, которые предъявили рекомендации ПМПК, также дети-инвалиды и инвалиды. Чем отличается ГВЭ от ЕГЭ рассмотрим в данной публикации.

Круглую дату 100-го выпуска публикаций в разделе «Управление и менеджмент мы отметим началом разговора о понятии, которое в последние годы прочно обосновалось в нашем управленческом и педагогическом лексиконе. Речь идет об успешности.
Вооружившись этим новым термином, мы создаем в наших образовательных организациях портреты/модели успешного выпускника, успешного педагога, успешной образовательной организации; выстраиваем модели системы управления успешностью обучения и преподавания; создаем различные индивидуальные и коллективные портфолио, в которые как в портфель собираем все материалы, отражающие результаты образовательной, или педагогической, или управленческой деятельности, представляя их как наши достижения.
Но при этом далеко не все из нас, руководителей и педагогов ОО, видят различия между результатом и успехом, результативностью и успешностью. Мы начинаем погружение в этот сложный вопрос и продолжим его в следующей теме.

Решая ставшие уже привычными в нашей практике задачи информационной открытости и приступая к продумыванию информационной политики образовательной организации, мы порой не считаем для себя важным обратить внимание на модели информационных коммуникаций, в формате которых осуществляется публичная информационная деятельность наших ОО в сети Интернет.
Да и такой выбор, как правило, перед нами не стоит, поскольку мы решаем задачу информирования о деятельности ОО, а значит, должны передать информацию от источника к получателю. Такая модель информационных коммуникаций прочно утверждается в нашей практике. И мы даже не задумываемся о том, что этот формат информационного взаимодействия знаком человечеству с далеких времен.
Неужели в нашу информационную эпоху ничего не изменилось, и мы по-прежнему работаем по модели коммуникаций, предложенной еще Аристотелем? Задавшись этим вопросом, мы не только узнаем много нового о современных моделях информационных коммуникаций, но и отрефлексируем свой опыт информирования о деятельности ОО.

Несмотря на то, что воспитательные функции выполняют все педагогические работники общеобразовательной организации, ключевая роль отводится тем, деятельность которых одновременно связана с классным руководством и обеспечением постоянного педагогического сопровождения группы обучающихся, объединенных в одном учебном классе. Сделаем обзор методических рекомендаций Минпросвещения России по вопросу классного руководства.

Предлагаю вашему вниманию подборку материалов о новых правилах набора в вузы и о тенденциях выбора школьниками среднего специального образования. В России действуют новые правила приема, и теперь университеты смогут вести набор на несколько специальностей сразу. В итоге при поступлении абитуриенты не будут знать, какую профессию они получат. И похоже, что популярность среднего специального образования растет.