Консультации

Вопрос о порче школьного имущества часто актуален в школе. Дети нередко могут случайно что-то сломать, разбить, испортить, находясь в школе. Каждый такой случай необходимо рассматривать отдельно, так как есть обстоятельства, которые определяют, кто именно впоследствии будет возмещать вред. Рассмотрим данный вопрос.

В обществе периодически возникают дискуссии на темы: так ли уж нужны домашние задания? Может быть уменьшить их объем? Может быть их совсем отменить? Между тем, идти на полную отмену домашних заданий педагоги пока не готовы. Обсудим данный вопрос в публикации.

Какие навыки и компетенции нужны гуманитарию, чтобы быть востребованным на рынке труда? Известно, что потребность в них снижается, поскольку их стало очень много. Но у специалиста с развитыми гуманитарными компетенциями может быть даже больше шансов найти свою нишу и преуспеть в ней, чем у «технарей». Рассмотрим компетенции, которые помогут гуманитарию (а, может, и «технарю») найти своим способностям спрос, а также качества, которыми должен он обладать, чтобы стать эффективным на рынке труда.

Согласно российскому законодательству в сфере образования каждому ребенку гарантированы, вне зависимости от каких-либо обстоятельств, повсеместная доступность и бесплатное получение общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. В данной публикации рассмотрим очень важный аспект для управленцев — ответственность образовательной организации по месту жительства обучающегося, который нуждается в длительном лечении.

Многие из руководителей и педагогов на вопрос о целевой аудитории сайтов, которые создаются в ОО, ответят быстро, и не задумываясь, используя законодательную формулировку об участниках образовательных отношений и отношений в сфере образования.
При этом на сайтах многих образовательных организаций мы до сих пор встречаем разделы и рубрики: «Учителям», «Обучающимся», «Родителям». Правильно ли мы поступаем, если «разделяем и рубим» на отдельные части нашу целевую аудиторию?
Найти ответ на этот вопрос нам поможет… притча о слепых мудрецах.

Нам, руководителям ОО, загруженным «выше крыши» потоком управленческих дел и действий, которые необходимо ежедневно осуществлять в наших образовательных организациях, порой совсем недосуг задаваться вопросом о том, чем же мы занимаемся: работой или деятельностью? И уж тем более погружаться в различение этих понятий.
Но нам придется это сделать, если мы хотим проникнуть «по ту сторону» администрирования, для которого все, что оно делает само, и что оно требует от подчиненных, является именно работой.
И мы будем это делать, поскольку для менеджмента «средой обитания» и то, на что он направлен и осуществляет, является именно деятельностью.