Консультации

Важными регуляторами поведения людей в обществе являются нормы и правила культуры, общественное мнение. Общество старается повлиять на людей разными средствами. Общественные требования, установки наиболее выпукло находят свое отражение в народном фольклоре.

Действующий Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации» дает возможность детям и их родителям выбирать различные форм получения образования. Формами обучения в образовательных организациях являются: очная, очно-заочная, заочная. Рассмотрим очно-заочную форму обучения.

Профориентация набирает темпы, поскольку новые профессии появляются быстро, а некоторые занятия — неожиданно, как, например, оператор авто-беспилотника, который может подстраховать роботизированную систему в случае ее отказа. Сможет ли наше общество соответствовать темпу, заданному развитием технологий?

Каждый руководитель ОО знает, что перед его школой (детским садом, домом творчества и т. д.), как и перед всеми образовательными организациями страны, стоит задача обеспечения информационной открытости.

Вот только для многих из нас не проясненным остается вопрос о том, из какой области деятельности к нам «пришла» эта задача? Поэтому в своей управленческой практике мы сталкиваемся с парадоксом: задача поставлена, и мы ее решаем, но вот только каков ее источник, каковы особенности, направленность и принципы организации этой деятельности, «поставляющей» нам задачи информационной открытости, мы не знаем.

Поэтому, в первую очередь, нам необходимо найти ответы на следующие вопросы: О каком виде деятельности образовательной организации, которая должна стать объектом нашего управления, идет речь? Какова ее направленность, и на что, на достижение каких результатов мы будем ориентироваться, выполняя законодательно поставленную задачу формирования открытых и общедоступных информационных ресурсов ОО?

Наличие высшего образования или среднего профессионального образования в области, соответствующей преподаваемому предмету, является достаточным основанием для осуществления образовательной деятельности в должности «учитель» как для работающих учителей, так и для работников, которые будут приняты на эту должность.

Начиная освоение процесса управления знаниями компетентной организации, в котором главной движущей силой «в борьбе» за компетентность становится управляющая система ОО, мы понимаем, что начинать надо с себя, с тех, кто управляет ОО.
И говоря о тех, кто управляет, мы при этом по-разному величаем субъектов управления. Кому-то по душе название «администрация», кто-то предпочитает употреблять слово «руководство», а для кого-то определение «менеджер» кажется более современным.
Наступило время разобраться в таком изобилии терминов, еще раз обратив внимание на то, что в названии нашей рубрики наряду с широким понятием «управление» присутствует и менеджмент.