Консультации

Одна из важнейших задач, которую ставят перед собой ученые, изучающие человека, — психологи, педагоги, социологи, политики и др., — понять, почему человек делает именно то, что он делает. Проведено множество экспериментов, опубликованы сотни тысяч статей, изданы тонны книг, но к единому мнению прийти так и не удалось.

Если результаты итоговых работ ребенка в 1 классе неудовлетворительные, могут ли оставить его на повторное обучение? Должен ли ребенок вообще проходить промежуточную аттестацию, если нет оценок? Каким образом должны быть проведена такая аттестация для детей 1 класса? Ответы на вопросы в данной публикации.

Выбор профессии означает выбор вуза, а выбор профиля обучения зависит от готовности к ЕГЭ. Нередко выбор профессии школьником основан на том, насколько велики его шансы сдать экзамены по определенным предметам. Рассмотрим путь в профессию, отправной точкой которого будет твердость знаний в определенных предметах и успешности в ЕГЭ.

В публикации рассматривается ряд мер по противодействию коррупции, перечень которых утверждён Минтрудом РФ. Что такое антикоррупционная политика, стандарты и кодексы поведения? В каком виде это может быть реализовано в образовательной организации? И что прокурорский надзор по данному вопросу смотрит на официальном сайте? Ответы на вопросы в публикации.

Решая задачи на смысл новой для образовательных организаций публичной информационной деятельности, мы подошли к важнейшему вопросу о том, ради кого? мы в наших школах, детских садах, домах творчества и т. д. создаем различные сайты, размещаем на них информацию о деятельности ОО.

И задаваясь этим вопросом, мы ставим перед собой сложную задачу, о которой говорил А. Н. Леонтьев. Нам предстоит «освобождаться от равнодушия значений» и увидеть, разглядеть в нашей публике не объектов информирования, не безличных потребителей информации, не адресатов «до востребования» и «без востребования».

Освобождаясь от равнодушия, мы увидим в нашей публике тех, на чьи потребности в информации о деятельности ОО будем ориентироваться; тех, кто на основе этой информации создает общественное мнение о нашей образовательной организации; тех, из чьих разномнений создается атмосфера социального доверия (или недоверия) к деятельности наших школ, детских садов, домов творчества и т. д.

Начиная погружение в тайны менеджмента — управления, «касающегося человека и только человека» (П.Друкер), нам предстоит искать ответы на сложные вопросы: А как «устроена» эта составляющая управления? На чем основано «устройство» менеджмента? И в чем его отличие от хорошо знаемого нами на практике администрирования?

И эти ответы помогут нам разобраться в уникальной особенности миров менеджмента, вспомнив разное написание и смыслы слов «мир» и «мiръ»: менеджмента как мира пересечения человеческих судеб, взглядов и мировоззрений личностей и индивидуальностей, и менеджмента как со-творения мира совместной деятельности, объединяющей общими, значимыми для всех задачами самых разных людей.